Статья посвящена анализу оценки психолого-педагогической компетентности учителей начальных классов. Предметом анализа является ключевая компетенция в области адаптации первоклассников к школе. Марина Сергеевна предлагает апробированную ею подборку методик, позволяющую оценить успешность адаптационных мероприятий, организованных учителем.

В своем психолого-педагогическом исследовании Надежда Юрьевна Бутко проверяет гипотезу о связи между прохождением студентами нового вида практики "Учебная фирма" и различными аспектами их готовности к профессиональному самообразованию. Сравнительный анализ результатов ответов группы, проходившей практику "Учебная фирма" и группы, не проходившей подобную практику, показал наличие некоторых различий, достоверность которых следует проверить в дальнейших исследованиях.

В своем докладе Мария Александровна критически анализирует привлекательные и негативные стороны традиционного экзамена. Ссылаясь на министерские документы, автор напоминает о том, что у преподавателя есть выбор относительно форм оценки достижений студента. Приводя цитаты из А. Н. Леонтьева, В. А. Сухомлинского и других известных ученых, она доказывает необходимость смещения акцента в сторону таких форм аттестации как защита проектов или участие в групповой дискуссии.

Елена Сергеевна в своей работе сосредоточилась на мотивирующей функции контроля, побуждающей студента к развитию. В статье анализируются последние пособия по формированию навыков грамотного письма именно с точки зрения мотивирующей функции контроля. Эти сведения позволят студентам педагогических специальностей внимательней подходить к выбору методов работы - особенно с отстающими учащимися.

Татьяна Николаевна, после краткого описания структуры диагностической деятельности преподавателя, описывает свой опыт поэтапного внедрения диагностической системы в учебную дисциплину. Элементом компетентностного подхода в предлагаемой системе вида является форма диагностики, позволяющая "поставить студентов в позицию преподавателей, дать им первый опыт оценки знаний учащихся". В статье приведены данные об эффективности предлагаемой системы.

В статье автор делает акцент на необходимости целенаправленно формировать навыки самооценивания у студентов педагогических специализаций. Самооценку Елена Николаевна рассматривает не только как личностную характеристику, но и как одну из целей формирования компетентного специалиста. В работе предлагаются этапы организации работы по формированию самооценки на занятиях со студентами.

Это вторая публикация Ксении Ульяновой на Некрасовских чтениях. Она посвящена актуальной проблеме контроля при использовании дистанционных форм обучения. Ценность работы студентки состоит в обобщении разнообразных методов контроля, используемых в практике дистанционного обучения, а также - в краткой характеристике проблем, с которыми могут столкнуться преподаватели, использующие указанную форму работы.

Стихотворение о Некрасовском колледже

В данной статье автор делится опытом работы по использованию различных форм диагностики на предмете "Методика преподавания русского языка в средней школе". Автор анализирует значение понятия "диагностика" в контексте образования, выделяя в нем конструктивный аспект. Особый практический интерес представляют примеры студенческих работ, который отражают реализацию компетентностного подхода в преподавании методики. Многие из них востребованы не только студентами, но и преподавателями.

Статья посвящена представлению результатов психолого-педагогического исследования изменений в образе профессии у студентов педагогических специальностей. Автор опирается на тезис, что компетентность специалиста напрямую связана с четкостью и адекватностью образа профессионала. Поэтому успешность профессиональной подготовки, на психологическом уровне, обусловлена формированием этого образа. Как дело обстоит сейчас, в современном образовании? Ответ на этот вопрос дает исследование Орел С.С.